‏390.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד באה לידי ביטוי מניעת נשירה סמויה בקרב בני נוער בסיכון?

תוכן העניינים

מבוא. 

הגדרת הבעיה.

סקירת ספרות.

נוער בסיכון בישראל. 

הגורמים המשפיעים על הנשירה ממערכת החינוך. 

תכניות ההתערבות לקידום נוער בסיכון 

תכניות הלימודים בבית הספר.

מטרת המחקר ושאלות המחקר. 

מטרת המחקר. 

שאלות המחקר. 

המתודולוגיה המוצעת.

שדה המחקר.

שיטת המחקר. 

משתתפי המחקר. 

כלי המחקר. 

איסוף הנתונים.

מגבלות המחקר. 

היבטים אתיים של המחקר. 

רפלקציה

לוח זמנים..

ביבליוגרפיה

בשנת הלימודים הנוכחית, תשע"ב, התמניתי למנהלת חטיבת ביניים הטרוגנית. כבר בראשית דרכי בניהול הובהר לי על ידי הראשות המקומית ועל ידי הפיקוח במחוז כי אבדק באופן שאינו מתפשר לגבי אחוז התלמידים המתמידים בלימודיהם במעבר מחטיבת הביניים לחטיבה העליונה אותה בית ספרי מזין. מדיניות ההתמדה וצמצום הנשירה הנחו אותי בחיפוש אחר פתרון אפקטיבי. כבעלת ותק של 17 שנים במערכת, בתפקידי רוחב שונים מוכרת לי התופעה בבית ספרי, בה כ- 30% מבין התלמידים, המגיעים מרקע סוציואקונומי בינוני- נמוך מתקשים להמשיך בחטיבה העליונה במסלול בגרות עיוני. לרוב, המצב הוא שאותם תלמידים המגיעים עם פער לימודי גדול, משמרים אותו במשך שלוש שנות לימודיהם בחטיבת הביניים ומתקשים מאוד לצמצמו. ברור לי כי תלמידים אלו חייבים לקבל סיוע מקצועי ומקיף על מנת להתגבר על המכשול העומד בדרכם. בתי הספר המקצועיים שהיוו עבורם פתרון בעבר, הולכים ונסגרים. המענה חייב להינתן אצלי!

בפרויקט זה, אעריך את תכנית הלימודים של כיתת אם ייחודית שפותחה בבית ספרי בשנת הלימודים תשע"ב , עבור בני נוער בסיכון, שאובחנו כמצויים בסכנת נשירה סמויה. התכנית מנסה לתמרן בין שאיפתם של מקבלי ההחלטות במדינת ישראל לקיומה של האינטגרציה, לבין רצונם לאפשר הצלחה של תלמידים המוגדרים "נוער בסיכון" ולהקטין את מידת נשירתם מן המערכת.  כיתת האם הייחודית פותחה בבית ספרי, בדומה לדגם העבודה בכיתות המב"ר (מסלול בגרות רגיל) בחטיבה העליונה, ומתוך מטרה לאפשר לתלמידי המשך ישיר, יציב ובטוח לקראת לימודיהם לתעודת בגרות. 

לינק למצגת אקדמית על נשירת תלמידים ב-99 שח

ביבליוגרפיה לדוגמא:

אדלר, ח' וסבר, ר' . רכס או נכס? השכלה לכל וטיפוח חינוכי. ירושלים: המכון  

לחקר הטיפוח בחינוך, האוניברסיטה העברית.

 אדלר, ח'  הגדרות ומעשים. הד החינוך, פ"ד (7 ) עמ'  45-44.

 אלפרט, ב', יוסיפון, מ', מנור, א' וקשתי, י' . בית ספר הטרוגני, אחדות בתוך

 שונות. תל אביב: רמות.

Beneka, Y. S. The relationship of alienation to selected academic     

                    behavioral Variables, Ann Arbor, Michigan: University of Michigan.  

Glenn, H. S. & Nelson, J.  Raising self-reliant children in a self indulgent   

תח - מסטודנט