‏390.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד באה לידי ביטוי רגישות אצל ילדים דחויים חברתית?

תוכן עניינים

מבוא

מאפייניהם של הילדים הדחויים.

כיצד נעזור לילדים הדחויים?

אספקט פנומנולוגי של תופעת הדחייה החברתית בבית הספר היסודי ובחטיבת הביניים בקרב תלמידים תקינים חברתית 

תיאור התופעה ושכיחותה

כיווני פיתוח בעקבות המחקר של בינשטוק 

מקרי בוחן של ילדים דחויים חברתית.

כיצד מתפתחת רגישות לדחייה?.

איך נאבחן רגישות לדחייה?.

כיצד מטפלים ברגישות לדחייה

סיכום

מקורות

נספחים

ראיון עם יוליה (שם בדוי) אמא לנערה חירשת בת 19 דחויה חברתית.

ראיון עם אביבה (שם בדוי) אמא לנערה עם בעיות חברתיות

ראיון עם שרה (שם בדוי) אמא לילדה בת 16

ראיון עם אירית (שם בדוי) אמא לנערה (שני, שם בדוי) שעשו עליה חרם

העבודה כוללת ראיונות עומק

עבודה סמינריונית זו תעסוק ב‏"דחויים חברתית" - דחייה חברתית אצל ילדים ובני נוער ‏.

‎מחקרים עדכניים מצאו שלאיכות הקשרים החברתיים של ילד עם קבוצת השווים (ילדים אחרים בני אותו הגיל) השפעה מרחיקת=לכת על הסתגלותו העתידית ואף על הישגיו הלימודיים.

שני היבטים שקשורים לאיכות הקשרים עם החברים נמצאו כבעלי חשיבות מיוחדת: מידת האהדה שלה זוכה ילד מילדים אחרים (מידת הפופולריות שלו) והאם יש לו חבר אישי וקרוב, שמהווה שותף עקבי למשחק, לפעילות ולהתייעצות. דהיינו, החוקרים מצביעים על כך שילדים מקובלים על רבים מחבריהם לכיתה וילדים המגבשים חברויות קרובות (עם ילד אחד או יותר) ייטיבו להסתגל לכשיגדלו. לעומת זאת, ילדים דחויים, כאלה ששנואים על=ידי רבים מחבריהם לכיתה וכאלה שאין להם ולא היו להם חברים אישיים קרובים, נוטים להתקשות בהשתלבות חברתית בחייהם הבוגרים - קשיים המשפיעים לרעה גם על הישגיהם הלימודיים. נזכור גם שישנם ילדים דחויים המצליחים בכל זאת ליצור חברויות קרובות. הימצאותו של חבר קרוב נוטה למתן את השפעתה השלילית של הדחייה החברתית. 

נמצא גם שילדים דחויים בגיל צעיר (בסוף גן חובה ובכיתות הנמוכות של בית=הספר היסודי) נוטים להיות דחויים גם בהמשך, בכיתות הגבוהות יותר וגם במסגרות חברתיות נוספות (בתנועה, בקייטנה ועוד).

חומרתה של תופעת הדחייה החברתית מחייבת שנזהה אותה מוקדם ככל האפשר ונטפל בה באופן יסודי, עקבי וממושך. כבר בגיל גן חובה ניתן להבחין בסימניה המדאיגים של הדחייה החברתית. טיפול עקבי וממושך שאורך חודשים רבים עשוי לשפר את מעמדם החברתי של הילדים הדחויים.

נטייה קוגניטיבית-אַפקטיבית של האחד לצפות בפחד וזעם שאחרים יידחו אותו חברתית הינה נקראת "רגישות לדחייה", גם כאשר בפועל לא מתרחשת דחייה. האדם הרגיש לדחייה מתמקד בחיפוש רמזים לדחייה בסביבתו. הוא נוטה לפרש כל התנהגות לא ברורה, עמומה או שלילית של הזולת כדחייה, גם במצבים שאין בהם משום דחייה ממשית.אם  בעיני הרגיש לדחייה פורשה התנהגות כלשהי כדחייה הוא יחוש מצוקה והדבר יוביל אותו לנקוט תגובת ייתר אפקטיבית והתנהגותית שיכולה להיות תוקפנית או מסתגרת.

דוגמא מאחד הראיונות:

שאלה: ספרי לי על הילדה שלך?
תשובה: ביתי ילדה שקטה, חכמה, אחראית. נמצאת בכיתה י'  ללימודיה ועומדת בכל הדרישות כנדרש.

שאלה: איך באה לידי ביטוי  בעיית הדחיה הברתית?
תשובה: הדילמה קשה מאוד, הילדה בת 15 והיא חווה עכשיו חרם לא פשוט בכלל בביה"ס

היא הייתה בחבורה של איזה 6 בנות, והיא כנראה עשתה שטויות וריכלה על איזה מישהי והן "עלו עליה", וכך יצא מצב שהן נידו אותה מהחבורה והחליטו לעשות עליה חרם בכל השכבה....

הן מתנהגות בצורה דוחה ומפיצות עלייה שמועות על כך שהיא "נותנת", דבר שלא קל לה בכלל להתמודד איתו ואני רואה אותה כבר שבועיים סובלת כמו שבחיים לא ראיתי אותה

בשבועיים האלה היא הלכה לביה"ס רק 4 פעמים, דבר שלא אופייני לה בכלל.

היא גם סגרה את הפייסבוק בעקבות הודעות לא נחמדות שהעלו עליה, וגם זה לא אופייני לה.

בקיצור, מדובר בחרם לא פשוט.

דיברתי עם המורה ואף עם רכזת השכבה (שהיא במקרה שכנה שלי) וביקשתי שתסתכל עליה יותר ושתראה שהכל בסדר סביבה..

מצגת חרם, דחיה חברתית, ביוש 

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית) 

הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, סקר כוח אדם לשנת 2018, הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, פרסומי למ"ס, לפ"מ, ירושלים (2018)

נעמי מנדל-לוי, שווים : תמיכה בית ספרית בשוויון הזדמנויות, תרגום מאנגלית: לירון רובינס, יותם בן משה.  ירושלים : אבני ראשה - המכון הישראלי למנהיגות בית ספרית, (2017)

אפל, נ.  גם אני רוצה להיות מקובל: מן המשא של החבר'ה אל המסע של החבר'ה. איט"ה. 

Bartolo, T. Peled, M. and Moretti, M. Social-Cognitive Processes Related to Risk for Aggression in Adolescents.. Court Review, Vol. 46. pp 44-52. Issues 1-2.

Bowlby, J.  Attachment and Loss: Volume 1. Attachment. (rev. ed.; original edition published in. New York, NY: Basic Books