‏390.00 ₪

העבודה האקדמאית הוגשה פעם אחת בלבד בחודש יוני שנה שעברה באונ' העברית, אצל פרופ' טטר.

העבודה האקדמית לא נמכרה מעולם במאגר. היו אתם הראשונים לרכוש עבודה אקדמית זו! (וגם האחרונים אם תרכשו בנוסף גם בלעדיות). 

תוכן העניינים

1. תקציר............................................................................................................ 6

2. רקע תיאורטי.................................................................................................. 8

2.1 נוער הומו-לסבי......................................................................................... 8

2.1.1 נטיות חד מיניות בחברה המערבית.................................................. 8

2.1.2 זהות הומו-לסבית......................................................................... 9

2.1.2 מאפיינים של נוער הומו-לסבי......................................................... 9

2.1.2 גורמי מצוקה מרכזיים של נוער הומו-לסבי..................................... 11

2.1.2 פתולוגיות בולטות בקרב נוער הומו-לסבי ....................................... 12

2.2 עבודת הייעוץ עם מיעוטים........................................................................ 12

לייעוץ לאוכלוסיות מיעוט.................................. 12 advocacy- 2.2.1 גישת ה

2.2.2 היועצת כיוצרת אוירה מיטבית בבית הספר .................................... 12

2.2 מיעוטים מיניים במוסדות החינוך.............................................................. 16

2.2 תפקידי היועצות החינוכיות בטיפול במיעוטים מיניים.................................. 19

2.2 ייעוץ חינוכי ובני נוער הומו-לסביים בישראל ............................................... 22

2.6 המחקר הנוכחי................................................... ..................................... 22

2.2 שאלות המחקר................................... ..................................................... 22

2. שיטת המחקר- מחקר א'................................................................................. 22

2.1 מדגם ...................................................................................................... 22

2.2 כלי המחקר.............................................................................................. 22

2.2 הליך........................................................................................................ 28

2. ממצאים- מחקר א'......................................................................................... 29

2.1 הערכת היועצות את האוכלוסיות השונות בבית הספר................................... 29

2.2 הערכת היועצות בני נוער הומו-לסביים........................................................ 22

2.2 הערכת היועצות בני נוער הומו-לסביים בבית ספרן........................................ 22

2.2 חלוקת היועצות לפי מגזר............................................................................ 22

4

2.2 סיכום הממצאים....................................................................................... 22

2.6 ניתוח תיאורי ההתערבויות שביצעו היועצות במקרים של בני נוער עם נטיות חד

מיניות...................................................................................................... 22

2.6.1 חוסר קבלה של הנטייה המינית בקרב הצוות הבית ספרי.................... 22

2.6.2 בריונות כלפי בני נוער הומו-לסביים בבתי הספר................................ 26

2.6.2 היועצת כמתווכת בין ההורים לבני הנוער ההומו-לסביים.................... 22

של בני הנוער ההומו-לסביים.. 28 passing- 2.6.2 תפיסות היועצות לגבי נראות ו

2.6.2 סיכום ניתוחי ההתערבויות.............................................................. 29

2. שיטת המחקר- מחקר ב'.................................................................................... 21

2.1 מדגם......................................................................................................... 21

2.2 כלי המחקר................................................................................................ 21

2.2.1 ראיון............................................................................................. 21

2.2.2 איסוף נתונים................................................................................. 21

2.2.2 ניתוח נתונים.................................................................................. 21

2.2.2 אתיקה.......................................................................................... 21

2.2.2 תוקף, מהימנות והכללה.................................................................. 22

6. ממצאים- מחקר ב'........................................................................................... 22

6.1 דעות ועמדות של היועצות לגבי נוער הומו-לסבי............................................. 22

6.1.1 יחס חברת בית הספר לנוער הומו-לסבי............................................. 22

6.1.1.1 עמדות הצוות החינוכי............................................................... 22

6.1.1.2 עמדות קבוצת השווים בבית הספר............................................. 26

6.1.2 נגישות היועצת לבני נוער ההומו-לסביים........................................... 22

6.1.2 עמדות אישיות של היועצות כלפי נטיות חד מיניות.............................. 28

6.2 ידע היועצות לגבי בני נוער הומו-לסביים........................................................ 21

6.2.1 מידע משפ"י.................................................................................... 21

6.2.2 מקורות ידע אחרים.......................................................................... 22

6.2 טיפול ארגוני ופרטני של היועצות בבני נוער בעלי נטיות חד מיניות...................... 22

5

6.2.1 התערבות ארגונית............................................................................. 22

6.2.2 טיפול פרטני...................................................................................... 22

6.2 סיכום ממצאים איכותניים............................................................................. 26

2. דיון.................................................................................................................... 28

2.1 עמדות אישיות של יועצות כלפי נוער הומו-לסבי................................................ 28

2.2 ידע של יועצות על נוער הומו-לסבי.................................................................... 29

2.2 הבדלים בידע ובדעות של יועצות מהמגזר הממלכתי ומהמגזר הממלכתי-דתי....... 61

2.2 היחשפות היועצות לבני נוער הומו-לסביים והטיפול בהם.................................... 62

2.2 דיווחי היועצות על האווירה הבית ספרית כלפי נוער הומו-לסבי........................... 62

2.6 השלכות עיוניות.............................................................................................. 62

2.2 השלכות יישומיות לייעוץ החינוכי..................................................................... 62

2.8 מגבלות המחקר.............................................................................................. 66

2.9 מחקרי המשך................................................................................................. 66

8. אחרית דבר.......................................................................................................... 68

9. רשימת מקורות.................................................................................................... 69

11 . נספחים...............................................................................................................

המחקר  בודק עמדות של יועצות חינוכיות כלפי בני נוער הומו-לסבים. המחקר

מושתת על רקע תיאורטי עדכני ומביא נתונים מדאיגים לגבי שיעורי הפתולוגיה הגבוהים בקרב

ציבור הנוער הגאה, הנובעים מיחס שלילי של החברה, שבתורו מבוסס על סטריאוטיפים

חברתיים. יועצות בתי הספר, בתור האחראיות על קבלת התלמידים, על הכוונתם ועל כינון

המיטביות שלהם, יכולות ואף צריכות ליצור שינוי באווירה הבית ספרית, שלעתים מאופיינת

בדעות שליליות כלפי נוער הומו-לסבי ואף בבריונות כלפיהם. בכך עלולה אוירה זו ליצור ולעודד

הומופוביה מופנמת בקרבם. המחקר בוחן את עמדתן של היועצות כלפי הנוער ההומו-לסבי ואת

סוגי העזרה המוצעים על ידן. המחקר כולל בתוכו שני מחקרים: מחקר א' הוא מחקר כמותני.

במחקר זה השתתפו 22 יועצות, כשרובן עובדות באזור ירושלים. גילן הממוצע של המשתתפות

הוא 22 שנים )ס"ת 8.9 שנים(, כאשר הגילאים שלהן נעים בין 22 ל 61- שנים. הוותק שלהן בתחום

הייעוץ חינוכי נע בין שנה ל 22- שנים כאשר ממוצע הוותק הוא 2.2 שנה עם ס"ת של 2 שנים.

היועצות מילאו שאלונים לדיווח עצמי אשר הועברו רובם במסגרת השתלמות יועצות. מחקר ב'

הוא מחקר איכותני. במחקר רואיינו 12 יועצות, כולן מאזור ירושלים. היועצות נשאלו לגבי

עמדותיהן וטיפולן בבני נוער בעלי נטיות חד מיניות, במטרה להרחיב ולהעמיק את תוצאותיו של

המחקר הראשון ולהעניק להן משמעויות נוספות. מתוצאות המחקרים עולה כי יועצות חינוכיות

מדווחות על יחס דואלי לנוער הומו-לסבי: כאשר הן נשאלו על עמדותיהן באופן ישיר, היועצות

דיווחו כי הן אוחזות בדעות חיוביות כלפי נוער זה. עם זאת, כאשר הן נשאלו על עמדותיהן באופן

עקיף, היועצות דיווחו לעתים על עמדות סטריאוטיפיות ועל יחס המשקף חוסר נראות כלפי נוער

זה. המחקר בדק גם את הידע הכללי של היועצות בנוגע לנוער המו-לסבי. מצד אחד, היועצות

הראו ידע בכל הקשור לשיעור האוכלוסייה ההומו-לסבית בתוך האוכלוסייה הכללית. מצד שני,

רק כמחצית מהן ידעו לענות על שאלה הבוחנת את אחוז האובדנות בקרב נוער זה. בנוסף,

היועצות הביעו דעות קדומות כאשר הן טענו כי בני נוער מגלים ורוכשים נטיות חד מיניות בגיל

מבוגר יחסית מהמדווח מחקרית. בעקבות זאת, חלקן טענו כי משום כך אין צורך ליצור מודעות

לנטיות חד מיניות במסגרת כישוריי חיים בחטיבת הביניים. בנוסף, היועצות נשאלו על מקורות

הידע שלהן לגבי נוער הומו-לסבי והטיפול בו. רוב היועצות טענו כי השירות הייעוצי הפסיכולוגי

)שפ"י( אינו מספק מידע בנושא. חלק מהיועצות הודו כי הן נאלצות לקבל את הידע הדרוש

ממקורות בלתי פורמאליים ומאמצעי התקשורת. לגבי חשיפתן של היועצות לנוער הומו-לסבי,

במחקר א' נמצא כי פחות מחצי מהיועצות במחקר נחשפו לבני נוער אלה. עם זאת, חלק ניכר

מהיועצות שרואיינו במחקר ב', הראו פרואקטיביות בניסיונותיהן לטפל בנוער ההומו-לסבי בבית

ספרן. חלקן תיארו התערבויות בית ספריות שבוצעו על מנת למנוע או להפסיק מעשי בריונות כלפי

נוער זה, וחלקן תיארו מקרים של טיפול פרטני בבני נוער הומו-לסביים. התוצאות נותחו במטרה

לבדוק האם קיים הבדל בין עמדותיהן של יועצות מבתי ספר ממלכתיים ליועצות מבתי ספר

ממלכתיים-דתיים; המחקר הראה כי אכן קיים הבדל, והוא ניכר במספר מישורים. ראשית, נמצא

כי יועצות מהמגזר הממ"ד טוענות לשיעור נמוך של נוער הומו-לסבי בבית ספרן מאשר הקולגות

שלהן בחינוך הממלכתי. שנית, היועצות בממ"ד דיווחו על דעות שליליות יותר כלפי נוער הומו-

לסבי מאשר היועצות בחינוך הממלכתי. שלישית, קיים הבדל בדיווח היחשפות היועצות לנועצים

7

הומו-לסביים, כאשר יועצות מהמגזר הממלכתי דיווחו על מספר כפול של פניות מאשר יועצות

מהחינוך הממ"ד. מתוך כך, נראה כי היחס כלפי הנוער ההומו-לסבי בקרב היועצות מהחינוך

הדתי הוא שלילי יותר מאשר זה של היועצות בבתי הספר הממלכתיים. לבסוף, חלק מהיועצות

דיווחו על היחשפותן לאווירה הומופובית ובעייתית בבתי הספר ולמעשי בריונות קשים כלפי בני

הנוער ההומו-לסביים בבית הספר. מדבריהן בולטים חוסר הנראות של הבעיה והיעדרותה מסדר

היום הבית ספרי. לאור הממצאים, ניתנו המלצות לשיפור האווירה הבית ספרית, ליצירת מאגרי

ידע ליועצות ולהעצמתן בבתי הספר. בנוסף, הוצעו כיווני מחקר נוספים להמשך המחקר בתחום

זה.

 (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)