עבודה אקדמית קריירה-תכנון קריירה, חסמי קריירה, מסוגלות עצמית, קבלת החלטות, כמותני, שאלונים, אמפירי מאגר עבודות אקדמיות גמ"ח

ווטסאפ/מסרון: 052-867-3055

מייל: f0528673055@gmail.com

עבודה אקדמית? חפשו עכשיו במאגר הענק, האיכותי והעדכני ביותר:

מוענק על כל האתר 7 אחוז הנחה בעת "חרבות ברזל". קוד קופון: "מלחמה"

ב"ה. אנו חב"דניקים ולא נחטא בגזל: יש גם עבודות אקדמיות בחינם (גמ"ח). 15,000 עבודות אקדמיות במחיר שפוי של 99 - 390 שח. סרטון על מאגר העבודות האקדמיות

اللغة العربية Русский

français አማርኛ

לא מצאתם עבודה מתאימה במאגר? סמסו לנו דרישות לכתיבה מותאמת אישית - ונפנה למומחה חיצוני בעל תואר שני בתחום שלכם לכתיבה הנתפרת לצרכים שלכם בדיוק!

פרסמו את עבודותיכם הישנות אצלינו וקבלו הכנסה פסיבית נהדרת!

חוות דעת על מרצים

הוצאת ויזה לדובאי תשלום מאובטח בעברית

(לא דיינרס)

5% הנחה ב-פייבוקס

העברה בנקאית

עבודות אקדמיות "חמות":

עבודה בנושא מלחמת חרבות ברזל

עבודה על פסילת חוקי יסוד, בג"צ דיון מורחב, עילת הסבירות

סמינריון על חוק הנבצרות ביבי, בג"צ 2024

עבודה על מחאה נגד הרפורמה המשפטית 2023

רפורמת שר המשפטים יריב לוין, פסקת ההתגברות, ממשלת נתניהו 2023

מחדל הפריות אסותא- החלפת עוברים

זדורוב - זיכוי רצח ילדה- 2023

בן גביר - ימין פוליטי עולה 2022-2023

פלישת פוטין לאוקראינה 2022

טסלה- אילון מאסק 2022

מבצע שומר החומות: עזה-רקטות-חמאס 2021

אסון מירון, דוחק הילולת בר יוחאי

הסתערות על הקפיטול, תומכי טראמפ

עבודות אקדמיות בנושא הקורונה

דובאי 2021: שלום מדינות ערב

עבודת סמינריון על נשים בפוליטיקה

עבודות גמר על עגנון

עבודה אקדמית דונלד טראמפ

סמינריון בחירות מפלגות אווירה 2021

עבודה אקדמית בספרות- עמוס עוז

מצגת אקדמית אלאור אזריה- 99 ש"ח

סרטון הסבר מאגר העבודות האקדמיות

עבודה אקדמית קריירה-תכנון קריירה, חסמי קריירה, מסוגלות עצמית, קבלת החלטות, כמותני, שאלונים, אמפירי (עבודה אקדמית מס. 10060)

‏390.00 ₪

90 עמודים.

עבודה אקדמית מספר 10060

עבודה אקדמית קריירה-תכנון קריירה, חסמי קריירה, מסוגלות עצמית, קבלת החלטות, כמותני, שאלונים, אמפירי

שאלת המחקר

כיצד בא לידי ביטוי תכנון קריירה, חסמי קריירה לאור מסוגלות עצמית ויכולת קבלת החלטות ?

תוכן עניינים

מבוא......................................................................................................עמ' 6

סקירה ספרותית....................................................................................עמ' 7

תכנון קריירה......................................................................................................עמ' 7

בחירת מקצוע- רקע והגדרות................................................................................עמ' 7

תיאוריות בתכנון קריירה.............................................................................עמ' 7

מודל תכונה גורם.................................................................................................עמ' 7

הגישה הדיפרנציאלית- טיפולוגיה של האישיות וקלסיפיקציה של מקצועות...........עמ' 8

עמ' 8 .............................................................................................Holland המודל של

עמ' 8 ..........................................................................................Anne Roe המודל של

הגישה ההתפתחותית.................................................................................עמ' 9

עמ' 9 ......................................................................................... Ginzberg המודל של

תיאורית משך החיים...............................................................עמ' 10 - Super המודל של

מצב הידע כיום...................................................................................................עמ' 11

מסוגלות עצמית........................................................................................עמ' 14

התיאוריה הקוגניטיבית-חברתית..........................................................................עמ' 14

מסוגלות עצמית-הגדרות......................................................................................עמ' 15

משמעות המושג והשפעתו....................................................................................עמ' 15

עיצוב תחושת המסוגלות העצמית.........................................................................עמ' 16

מחסומי קריירה בהקשר של מסוגלות עצמית..................................................עמ' 17

תרומת המסוגלות העצמית להתפתחות המקצועית..................................................עמ' 19

מסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה........................................................עמ' 20

רמה דתית ותכנון קריירה............................................................................עמ' 22

מטרת המחקר והשערות........................................................................עמ' 24

שיטה..................................................................................................עמ' 26

אוכלוסיה.............................................................................................עמ' 26

משתני המחקר......................................................................................עמ' 26

כלים...................................................................................................עמ' 27

שאלון תפיסת מחסומים...................................................................................עמ' 27

שאלון התמקדות בקריירה................................................................................עמ' 28

שאלון מסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה .................................................עמ' 31

שאלון מסוגלות עצמית......................................................................................עמ' 31

הליך....................................................................................................עמ' 33

תוצאות................................................................................................עמ' 34

דיון......................................................................................................עמ' 58

ביבליוגרפיה........................................................................................עמ' 63

נספחים...............................................................................................עמ' 74

לוחות וטבלאות

לוח 1: ניתוח גורמים וטעינות של שאלון מחסומי קריירה...................................................עמ' 28

ממוצעים, סטיות תקן, טווח ומקדמי המהימנות הפנימית ,CDI לוח 2: הגורמים בשאלון

ותלמידי (N=120) על פי אלפא של קרונבך בקרב נבדקות המדגם הנוכחי

עמ' 30 .............................................................................................................(N=130) תיכון

ממוצעים, סטיות תקן, טווח ומקדמי המהימנות ,CDMSE לוח 3: הגורמים בשאלון

ותלמידי (N=120) הפנימית על פי אלפא של קרונבך בקרב נבדקות המדגם הנוכחי

עמ' 31 .............................................................................................................(N=130) תיכון

לוח 4: הגורמים בשאלון מסוגלות עצמית, ממוצעים, סטיות תקן, טווח ומקדמי המהימנות

ו –עובדים (N=120) הפנימית על פי אלפא של קרונבך בקרב נבדקות המדגם הנוכחי

עמ' 32 .....................................................................................................(N=100) סוציאליים

לבדיקת הבדלים בין דתיות לחילוניות T לוח 5: ממוצעים, סטיות תקן ומבחני

ביחס למחסומי קריירה...................................................................................................עמ' 34

לבדיקת הבדלים בין דתיות לחילוניות T לוח 6: ממוצעים, סטיות תקן ומבחני

ביחס לסך מסוגלות עצמית..............................................................................................עמ' 35

לבדיקת הבדלים בין דתיות לחילוניות T לוח 7: ממוצעים, סטיות תקן ומבחני

ביחס למסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה................................................................עמ' 36

לבדיקת הבדלים בין דתיות לחילוניות T לוח 8: ממוצעים, סטיות תקן ומבחני

ביחס לעמדה בפיתוח קריירה...........................................................................................עמ' 38

לבדיקת הבדלים בין דתיות לחילוניות T לוח 9: ממוצעים, סטיות תקן ומבחני

ביחס לידע בפיתוח קריירה..............................................................................................עמ' 39

הבדלים בין דתיות לחילוניות ביחס לכל - T לוח 10 : סיכום תוצאות מבחני

מדדי המחקר..................................................................................................................עמ' 41

לוח 11 : סיכום תוצאות מול השערות.................................................................................עמ' 42

לוח 12 : מתאמים בין מחסומי קריירה לבין מסוגלות עצמית בקבלת החלטות

עמ' 43 .............................................................(n=120) קריירה וסך מסוגלות עצמית בכל המדגם

לוח 13 : מתאמים בין סך המסוגלות העצמית לבין המסוגלות העצמית בקבלת

עמ' 44 .............................................................................(n=120) החלטות קריירה בכל המדגם

לוח 14 : מתאמים בין התמקדות בקריירה (עמדה בפיתוח קריירה וידע בפיתוח קריירה)

לבין מסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה, סך מסוגלות עצמית ומחסומי

עמ' 45 ............................................................................................(n=120) קריירה בכל המדגם

לוח 15 : מתאמים בין התמקדות בקריירה לבין מסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה,

עמ' 47 .....................................(n=65) מסוגלות עצמית כללית ומחסומי קריירה בקרב בנות דתיות

לוח 16 : מתאמים בין התמקדות בקריירה לבין מסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה,

עמ' 47 .................................(n=55) מסוגלות עצמית כללית ומחסומי קריירה בקרב בנות חילוניות

לוח 17 : מתאמים בין מחסומי קריירה לבין מסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה

עמ' 48 ..............................................................(n=65) וסך מסוגלות עצמית בקרב בנות דתיות

לוח 18 : מתאמים בין מחסומי קריירה לבין מסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה

עמ' 49 ...........................................................(n=55) וסך מסוגלות עצמית בקרב בנות חילוניות

לוח 19 : ניבוי עמדה בפיתוח קריירה לפי מסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה,

עמ' 50 .............................................(n=120) סך מסוגלות עצמית ומחסומי קריירה בכל המדגם

לוח 20 : ניבוי ידע בפיתוח קריירה לפי מסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה,

עמ' 50 .............................................(n=120) סך מסוגלות עצמית ומחסומי קריירה בכל המדגם

לוח 21 : ניבוי מסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה לפי סך מסוגלות עצמית

עמ' 51 .........................................................................(n=120) ומחסומי קריירה בכל המדגם

לוח 22 : ניבוי עמדה בפיתוח קריירה לפי מסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה,

עמ' 52 .....................................(n=65) סך מסוגלות עצמית ומחסומי קריירה בקרב בנות דתיות

לוח 23 : ניבוי עמדה בפיתוח קריירה לפי מסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה,

עמ' 52 ..................................(n=55) סך מסוגלות עצמית ומחסומי קריירה בקרב בנות חילוניות

לוח 24 : ניבוי ידע בפיתוח קריירה לפי מסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה,

עמ' 53 ......................................(n=65) סך מסוגלות עצמית ומחסומי קריירה בקרב בנות דתיות

לוח 25 : ניבוי ידע בפיתוח קריירה לפי מסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה,

עמ' 53 ..................................(n=55) סך מסוגלות עצמית ומחסומי קריירה בקרב בנות חילוניות

לוח 26 : ניבוי מסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה לפי סך מסוגלות עצמית

עמ' 54 ...................................................................(n=65) ומחסומי קריירה בקרב בנות דתיות

לוח 27 : ניבוי מסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה לפי סך מסוגלות עצמית

עמ' 54 ................................................................(n=55) ומחסומי קריירה בקרב בנות חילוניות

טבלת סיכום ניבויים................................................................................................עמ' 55

תרשימים וגרפים

1977 )..........................................................עמ' 14 ) Bandura תרשים 1: מודל מסוגלות עצמית

תרשים 2: מודל המחקר..............................................................................................עמ' 26

תרשים 3: נתיבי ההשפעה השונים בין מדדי המחקר באופן כללי......................................עמ' 58

גרף 1: מחסומי קריירה בחלוקה לפי דת........................................................................עמ' 35

גרף 2: סך מסוגלות עצמית בחלוקה לפי דת...................................................................עמ' 36

גרף 3: מסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה בחלוקה לפי דת.....................................עמ' 37

גרף 4 : עמדה בפיתוח קריירה בחלוקה לפי דת...............................................................עמ' 38

גרף 5: ידע בפיתוח קריירה בחלוקה לפי דת...................................................................עמ' 39

תקציר

מטרת המחקר הייתה לבדוק את השאלה, באיזו מידה מחסומים פנימיים וחיצוניים (חברתיים ולא

חברתיים) משפיעים על המסוגלות העצמית ביחס לקבלת החלטות קריירה ועל ההתמקדות בקריירה.

בחן את התיאוריות הקיימות בתחום תכנון הקריירה והגיע למסקנה שלא (Osipow, 1990) אוסיפוב

ברור מהתיאוריות מתי בדיוק מתבצעת ההתמקדות בקריירה. לכן, מציע אוסיפוב לאחד את

התיאוריות, הוא מראה שהן הגורם האישיותי, הן הגורם הסביבתי, הן הגורם העצמי-נרטיבי-

האינטגרציה ביניהם, היא זו שיוצרת את המכניזם של התפתחות הקריירה וכל אלה משפיעים על

ההתמקדות בקריירה.

מצאו כי שילוב אינטראקטיבי בין גורמי ,(Creed ,Patton & Bartrum, 2004)) קריד, פטון וברטרום

מסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה ומחסומים פנימיים וחיצוניים יכולים לנבא התמקדות

בתכנון קריירה.

המסוגלות העצמית, המסבירה את המוטיבציה לביצוע התנהגות, במקרה זה, בחירה מקצועית, הינה

תכונה המבוססת על למידה חברתית. בין האדם לסביבה מתקיימת מערכת יחסים הדדית, בה כל

כאשר מתקבל .(Bandura, 1977; 1982; 1986) אחד מהם משפיע על התנהגות השני ומעצב אותה

משוב חיובי מיחסי גומלין אלו בין האדם-סביבה-התנהגות, מתפתחת תחושת מסוגלות עצמית בקרב

הפרט. תחושת המסוגלות העצמית מסייעת לפרט להכיר את דרישות הסביבה, את המשימה העומדת

בפניו, את המיומנויות הנדרשות לביצועה וכך לתכנן בהתאם את צעדיו. למעשה, הפרט בונה את

; ציפיותיו לגבי יכולתו להתנהג בצורות שונות במצבים שונים על פי המסוגלות העצמית (אוהד, 1998

.( שגיא, 2005

מסוגלות עצמית בהקשר של קריירה מוגדרת כביטחון נתפס של הפרט בביצוע מטלות הקשורות

בהקשר זה, התנהגות מתקרבת .(Solberg ,Good & Nord, 1994) לאקספלורציה ולבחירת קריירה

תאופיין ברצונותיו של היחיד לבחור אופציות של השכלה או מקצוע, חקירת הקריירה וקבלת

החלטות התנהגותיות החיוניות לבחירה נכונה, למשל- ביצוע במבחן חשוב להשלמת לימודים

במכללה או חקירה ביחס לתכנית הכשרה בעבודה מסוימת. לעומת זאת, התנהגות נמנעת תאופיין

באי רצון לבחור מקצוע או השכלה, קליטת מסרים מעכבים מסביבה, חוסר התמדה מול קשיים,

קבלת החלטות שגויה ועוד. מסוגלות עצמית מאפשרת אם כן, פעילות המקדמת בחירת קריירה נתונה

כאשר היא חזקה או חוסמת בחירת קריירה כאשר היא חלשה או נמוכה. למעשה, לא נכון לדבר על

מסוגלות עצמית ביחס לקריירה באופן כללי אלא על מסוגלות בתחומי התנהגות ספציפיים בתחום

ישנו קשר בין מסוגלות עצמית באופן כללי לבין מסוגלות עצמית בתחומים .(Betz, 2000) הקריירה

ספציפיים (גרנט- פלומין, 1998 ). בין תחומי המסוגלות העצמית שנחקרו בכיוון הקריירה נמצאים:

מסוגלות עצמית מדעית וטכנית, מסוגלות עצמית מתמטית, ומסוגלות עצמית ביחס לממדים

Betz, 2000; 2001; ) בסיסיים בהתנהגות קריירה כגון, מסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה

2007 ). מחקר זה יתמקד בסוג המסוגלות האחרון. ; Byars-Winston, 2006

ממצאי רוב המחקרים שנסקרו, מסבירים עד כמה משפיעה תחושת המסוגלות העצמית בקבלת

החלטות קריירה על העדר מחסומי הקריירה ותורמת להתמקדות בקריירה.

המושג "מחסומי קריירה" אשר מהווה מרכיב מרכזי בתיאוריות העוסקות במסוגלות העצמית ביחס

Creed, Patton & Bartrum, 2004 ) לתכנון קריירה, מוגדר כגורם שמונע את השגת הקריירה הרצויה

). בקרב החוקרים קיימות קטגוריות שונות של סוגי המחסומים כאשר הסוגים העיקריים הם פנימיים-

נגישתיים-אישיים (חוסר ביטחון, הערכה עצמית וכו'), חיצוניים- חברתיים-בינאישיים (משפחה, עוני

וכו') וחיצוניים-אינטראקציונאליים (דמוגרפים, מחסומים בהשכלה הגבוהה, היעדר סביבה תומכת

- Social Cognitive Career Theory) ומעודדת וכו'). תיאוריית הקריירה הקוגניטיבית החברתית

מראה כיצד משפיעים משתנים אישיים והקשריים (Lent, Brown & Hackett, 1994 ) (SCCT

(מחסומים) על תהליכי פיתוח קריירה מקצועית. לפי תיאוריה זו, מחסומי קריירה עלולים למנוע

מהאדם בחירה במסלול מסוים אפילו במקרה של מסוגלות עצמית גבוהה לסוג הקריירה, ציפיות

כן נמצאו קשרים בין הבדלי תרבות .(Brown & Lent,1996) חיוביות ונטיות מקצוע מתאימות

לתפיסות המחסומים. בקרב מיעוטים וחברות שמרניות ומסורתיות יותר, נמצאה תפיסת מחסומי

.(Hackett & Byars, 1996; Smith, 2004 ) קריירה גבוהה יותר

אמונתו של הפרט בנוגע להצלחתו בהתמודדות עם מטלות הנדרשות לצורך קבלת החלטות קריירה,

תפחית את רמת מחסומי הקריירה בקרב הפרט ותניע אותו לפעילויות של חקירת קריירה ובחירת

כמו כן, .(Betz & Hackett, 1986; Solberg et al., 1995 ) מטרה באופן ממוקד, מתמיד ויציב

המסוגלות העצמית בקבלת החלטות קריירה מסייעת להבנת, הערכת ועיצוב התערבות אשר תסייע

.(Luzzo & Taylor , 1994; Peterson, 1993) בהתמקדות בהתנהגות הקריירה של הפרט

נוסף לכך, בתחום בחירת המקצוע נמצא משתנה הדת כמבחין בין בחירה מקצועית של נשים דתיות

כרמלי, 1993 ; בבניק, ;Rich & Golan, 1992 ;1988 , לעומת חילוניות (גורני, 1976 ; כץ, 1980 ; גולן

1996 ; שורק, 1997 ; איילון, 1998 ; שטייר, אורן, לווין ואפשטיין, 1998 ; מויאל-רוזנטל, 1999 ). אמנם,

נשים דתיות יוצאות אף הן לעבודה, אך מושפעות מערכי הדת והמסורת ומעדיפות מקצועות מסורתיים

יותר, לעומת נשים חילוניות שמושפעות מערכים מערביים-מודרניים ובוחרות במגוון מקצועות רחב

.( יותר (אמסלם, 2002

ההנחה היא כי קיים הבדל בין דתיות לחילוניות, לא רק בהיבט הבחירה המקצועית, אלא גם בתכנון

הקריירה, במחסומי הקריירה, במסוגלות העצמית ובהתמקדות בקריירה ומטרת המחקר, בין השאר,

היא לבדוק גם שאלה זו ולבחון את הקשרים השונים בין מדדי המחקר בקבוצות הדתיות והחילוניות.

לסיכום, ממצאי המחקרים (גרנט-פלומין, 1998 ) מצביעים על קשר בין רמת המסוגלות העצמית לבין

Creed ,Patton & Bartrum, 2004; ) מסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה. נוסף על כך, המחקרים

הצביעו על השפעת מחסומי הקריירה על (Lent, Brown & Hackett, 1994; Brown & Lent,1996

ההתמקדות בקריירה. המחקרים גם הראו עד כמה משפיעה תחושת המסוגלות העצמית בקבלת

Solberg et al., 1995; Peterson, ) החלטות קריירה על העדר המחסומים ותורמת להתמקדות בקריירה

.(1993

לאור זאת, שיערנו 3 סוגי השערות:

א. הבדלים בין 2 קבוצות על פי רמה דתית.

יימצאו הבדלים בין בנות דתיות לחילוניות ביחס למחסומי קריירה פנימיים וחיצוניים, לסך המסוגלות

העצמית, למסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה ולהתמקדות בקריירה (עמדה בפיתוח קריירה

וידע

בפיתוח קריירה).

ב. כמו כן, שוער כי יימצאו קשרים בין מחסומי קריירה לסך המסוגלות העצמית, ולמסוגלות עצמית

בקבלת החלטות קריירה.

ג. כן שיערנו כי יימצאו קשרים בין מחסומי קריירה, סך מסוגלות עצמית ומסוגלות עצמית בקבלת

החלטות קריירה להתמקדות בקריירה.

לצורך עריכת המחקר, נבחרו 120 בנות שרות לאומי המשרתות באגודה להתנדבות בעם במגוון

תחומים. 65 מהן משרתות במסלול דתי ו 55- בנות משרתות במסלול ממלכתי. במחקר נבחנו 4

משתנים בעזרת ארבעה שאלונים:

.(Howel, Fress & Sollie ,1977) (PBS) 1. מחסומים - כפי שייבחנו בשאלון תפיסת מחסומים

.(Sherer & Adams ,1983) (GSE) 2. סך מסוגלות עצמית - כפי שתיבחן בשאלון מסוגלות עצמית

3. התמקדות בקריירה (עמדה בפיתוח קריירה וידע בפיתוח קריירה) -כפי שתיבחן בשאלון התמקדות

.(Lokan, 1984) (CDI) קריירה

.(Betz et al, 1996) CDMSE 4. מסוגלות עצמית בקבלת החלטות הקריירה - כפי שתיבחן בשאלון

תוצאות המחקר מצביעות על הנקודות הבאות:

באשר להבדלים בין דתיות לחילוניות ביחס למחסומי קריירה, סך מסוגלות עצמית, מסוגלות עצמית

בקבלת החלטות קריירה והתמקדות בקריירה מצאנו:

1. המחסומים הפנימיים בקרב הדתיות גבוהים יותר ביחס לחילוניות.

2. לא נמצא הבדל בין דתיות לחילוניות ביחס לסך המסוגלות העצמית.

3. בקרב החילוניות נמצאה רמה גבוהה יותר של מסוגלות עצמית בקבלת החלטות קריירה בהשוואה

לדתיות.

4. ביחס להתמקדות בקריירה, במדד עמדה בפיתוח קריירה, לחילוניות יש עמדה חזקה יותר המובילה

ליוזמה והתנהגות מתכננת קריירה, בעוד שאצל דתיות קיים ידע בפיתוח קריירה ברמה גבוהה יותר

אך הוא לא מוביל ליוזמה ותכנון קריירה.

למעשה, מראים הממצאים כי קיומם של מחסומים, תפיסות חברתיות מעכבות, נורמות מסורתיות

ושמרניות, מונעות יוזמה, חשיפה, תעוזה והתנהגות חוקרת ומתכננת קריירה בקרב בנות דתיות ועל

מנת ליצור תמריץ לתכנ

תוכן עניינים