‏290.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד בא לידי ביטוי הקשר בין השפעת הזהות התרבותית של המורה על אופן ניהול קונפליקטים בית ספריים ?

תוכן עניינים

תקציר    

 מבוא      

סקירת ספרות       

 תפקיד בית הספר בחברה   

 תרבות ארגונית ותרבות בית ספרית               

 בית הספר במבט חברתי     

 קונפליקט: הגדרה , סיבות ונסיבות

 גורמי קונפליקט  

 רמת הקונפליקט 

 אפיון הקונפליקט               

 ממדי הקונפליקט

 סיום קונפליקט   

 בית הספר כזירה של קונפליקטים   

 סוגי קונפליקטים בארגון  

 התמודדות עם קונפליקטים ע"י מנהלים ובעלי תפקידים בארגון            

 זהות       

 חקר הזהות           

 הזהות התרבותית ושלושת ממדיה  

זהות תרבותית      

זהות קולקטיביות

זהות מגדרית-מעמד האישה               

זהות דתית             

 תהליך הבניית הזהות המקצועית    

 זהות מקצועית בהוראה     

 השפעת מאפייני האישיות על הקונפליקט     

 זהות המורה האישית והתרבותית בפתרון קונפליקטים             

 תכונות אישיות וניהול קונפליקטים               

 סיכום החלק התיאורטי     

 מטרה ושאלת המחקר        

 מתודולוגיה          

 אוכלוסיית המחקר והמדגם              

 משתני המחקר     

 אתיקה במחקר    

 הליך המחקר        

 שיטות ניתוח הנתונים        

 ממצאים

 דיון ומסקנות       

ביבליוגרפיה          

מחקר זה בוחן את הקשר בין השפעת הזהות התרבותית של המורה על אופן ניהול קונפליקטים בית ספרים, תוך התמקדות בשאלה באיזה מידה זהותו האישית של המורה מצליחה לנבה סגנון ניהול קונפליקטים מתאימים שהמורה יכול ליזום ולהשתמש מתוך מגוון של אפשרויות ואמצעים העומדים לרשותו כמחנך. כמו כן בוחן המחקר את תפקידה של הזהות האישית והתרבותית של המורה בבחירת סגנון ניהול קונפליקט מתאים בכדי להתמודד עם סוגיה או קונפליקט נתון בבית הספר, בכדי להביא לפתרון הקונפליקט. (Court, 2018)

מטרת המחקר העיקרית היא לבחון את השפעת הזהות האישית והתרבותית של המורה על סגנון ניהול הקונפליקט, עת שהוא מעורב בו ומשתדל לפתור אותו.

ממטרה זאת נגזרה שאלת המחקר העיקרית שבדקה מה הקשר בין הזהות התרבותית והאישית של המורה לבין סגנון ניהול הקונפליקטים בבית הספר, ואת תפקיד הזהות האישית והתרבותית לניבוי סגנון ניהול קונפליקט מתאים לו?

שאלת המחקר מתבססת על שלוש השערות מחקר כשהראשונה טוענת כי יימצא קשר חיובי בין מרכיבי הזהות האישית בשלושת מרכיביה (התרבותית, קולקטיביות, תפיסות דתיות לבין בחירת סגנון ניהול קונפליקטים. השנייה כי יימצא הבדל מגדרי בין זהותם התרבותית של המורים בקשר לסגנון ניהול הקונפליקט. וההשערה השלישית שמניחה כי יימצא קשר שלילי בין שנות הניסיון של המורים/ות בהוראה לבין יכולתם לבחור סגנון ניהול קונפליקט, זאת אומרת הוותק והניסיון של המורה בבית ספר

המחקר עשה שימוש במדגם נוחות שכלל 500 מורים בכל סוגי בתי הספר במחוז צפון. ממצאי המחקר מעידים כי לזהות התרבותית של המורה תפקיד חשוב בבחירתו סגנון פתרון הקונפליקט שבכוונתו לשמשו בתהליך הפתרון, יש מורים שרמת רכיב הדתיות שונה ממורים אחרים, ויש כאלו שרמת העדתיות והשיתופיות שונה מרמתה אצל עמיתיהם בעבודה. שוני זה נכלל במסגרת אחת נקראה הזהות תרבותית, שעל פי הממצאים ואחרי ניתוח כלל התוצאות, שמרכיב הזהות התרבותית משחק תפקיד חשוב בקביעת האסטרטגיות שהמורה נוקט בהן במסגרת היחסים שלו עם האחרים, והם כשירים בבחירת סגנון ניהול קונפליקט נתון. ממצאי המחקר אוששו את שלושת ההשערות המרכזיות, והבדילו את הזהות התרבותית עם מרכיבה מזהות אישית ביכולת בחירת סגנונות ניהול קונפליקטים. ממצאי המחקר אפוא מעדים כי לזהות התרבותית יש יותר שימוש מזהות אישית בקרב קונפליקטים שהצליחו להביא אותם לתהליכי סיום, מאחר שמרכיבי התרבות הם נרכשים מחיכוך האדם עם סביבתו, ונשלפים בעת הצורך בצורה מבוקרת ומנומקת.

ניתוח רגרסיה למשתני קולקטיביות, תפיסה מגדרית ורמת דתיות לניבוי סגנון פתרון קונפליקטים פשרה

(בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)

ביבליוגרפיה לדוגמא:

הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, סקר לשנת 2019, הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, פרסומי למ"ס, לפ"מ, ירושלים (2019)

ד"ר יובל דרור, קוד סמוי, הוצאת דביר, זב"מ, (2019)

יאיר, גד, מסע ישראלי : מפתחות לפדגוגיה ישראלית ולחינוך הערכי בישראל. ידיעות אחרונות : ספרי חמד, (2017)

נעמי מנדל-לוי, שווים : תמיכה בית ספרית בשוויון הזדמנויות, תרגום מאנגלית: ל' רובינס, י' בן משה, ירושלים : אבני ראשה - המכון הישראלי למנהיגות בית ספרית, (2017)