‏290.00 ₪

מבוא

שאלת המחקר

תקציב חינוך

תהליכי שינוי במערכות חינוכיות

הגדרת המונח "שינוי"

קריטריונים ששינוי צריך לעמוד בהם על מנת שנוכל להגדירו כ"שינוי"

שלבים בתהליך השינוי

גורמים שבעקבותיהם מתחולל השינוי

כיצד מוחדרים שינויים?

ועדות מקצועיות (דברת ועוד)

מיצ"ב

הביקורת כנגד המבחנים

הישגי ישראל במבחנים הבינלאומיים

איכות המורים ושאלת המחסור במורים

איכות המורים ושאלת המחסור במורים

הקצאת תקציבי חינוך למיחשוב בתי הספר והשפעה על הישגים לימודיים

הכנסת מחשבים למערכת החינוך

השפעת הכנסת מחשבים על הישגים

ממצאים

דיון סיכום

סיכום

ביבליוגרפיה

נספחים

אחד האתגרים המרכזיים העומדים בפני בתי הספר בארץ ובעולם הוא העלאת רמת ההישגים הלימודיים של תלמידי בתי הספר. העלאת ההישגים הלימודיים מוגדר על ידי בתי ספר רבים כמטרה עיקרית בראש סולם העדיפויות הבית ספרית, אולם הגדרה זו אינה מספקת לבתי הספר את הכלים והשיטות להשגת מטרה זו.
ההכרה כי אפשרי לשפר את הישגים לימודיים באמצעות התאמת הסביבה, שיטות הלימוד והתכנים אל הילד ואל תרבותו מחלחלת בשנים האחרונות אל מערכות החינוך בעולם כולו והצליחה להוביל לשיפור ההישגים הלימודיים במקומות הללו.

 בארצות הברית לדוגמה בעקבות מחקרים שהוכיחו כי הירידה בהישגים לימודיים חלה בעיקר עם המעבר לחטיבות הביניים ובבתי ספר הפועלים בשכונות העניות הופעלה תוכנית שסיפקה מערכת תומכת לתלמידים שאפשרה התמודדות עם דילמות הנובעות מהשונות הרבה ומריבוי התרבויות בכל בית ספר.
באזורים הכפריים של קולומביה^* הצליחו המורים להעלות את רמת ההישגים באמצעות הפיכת בתי הספר לרלוונטיים עבור התלמידים לחייהם ולסגנון חייהם. בבתי הספר הללו תהליך הלמידה הוא דינמי ומותאם לצרכי התלמידים ומאפשר לתלמידים לא ללמוד בתקופת הקציר, לקבל הכשרה חקלאית וכו'.
הצלחת בתי ספר ואחרים נובעת מהעובדה כי בתי הספר השכילו להפנות את תשומת הלב מהישגים לימודיים אל פיתוח ועיצוב דרכים ומסגרות לתמיכה בתלמידים לאורך כל שנות לימודיו.

בתי ספר המאפשרים לתלמידיהם סביבה תומכת קושרים קשרים ויוצרים לתלמידיהם רשת של תמיכה על מנת להבטיח שלכל התלמידים תינתן סביבה תומכת מתחילת בית הספר ועד לסיומו- בכיתה יב'.
נראה כי הצלחתם של בתי ספר מסוג זה, היכולים להביא את תלמידיהם למיצוי מלוא הפוטנציאל הקיים בהם היא פועל יוצא של ההכרה בחשיבותה של 'מערכת תמיכה/תומכת' וההכרה בצורך בשילוב מספר דרכי פעולה וגורמים שונים ומגוונים כאמצעי להעלאת רמת ההישגים הלימודיים.

הניסיון מלמד כי בתי ספר המכירים בחשיבות תפקידם כדואגים לילדים וכאחראים על החיבור בין הילדים למבוגרים בין ילדים למשפחות ומוסדות חברתיים אחרים הצליחו ביצירת השינוי שהוביל לשיפור רמת ההישגים הלימודיים של תלמידיהם.

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית) 

בלס, אדלר,  אי-שוויון במערכת החינוך מרכז טאוב לחקר המדיניות בישראל – תמונת מצב

בלס, האם הישגי מערכת החינוך בישראל הורעו בשנים האחרונות? - מרכז טאוב לחקר המדיניות בישראל.